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科学案例:生气娃娃的头发风波

2014-03-06        发布人:西郊中心幼儿园        点击 2726 次                 返 回 
 

科学案例:

生气娃娃的头发风波

程丽娜

幼儿对周围的世界充满了浓厚的兴趣,对新鲜事物具有强烈的好奇心,他们喜欢向成人提出各种各样的问题,只要我们深入的去研读每一个孩子,关注他们发展的每一个寻常时刻,就会深切地体会到孩子的科学活动无时不有、无所不在,所以,当我们在及时了解孩子有价值的兴趣点、问题时,应采用灵活多样的方式、策略,把问题“还给孩子”让他们“接过球”投入新一轮的思考、探索,把探究科学的热情真正呈现出来,使孩子真正成为活动的主动建构者,促进其科学认识、科学经验在原有水平上的发展。

案例描述

辰辰带来了一个特殊的娃娃,一个会长头发的生气娃娃,说是生气娃娃其实就是一个小盆景,做成了小娃娃的造型,头顶的一块为盆口,装入了泥土。由于娃娃的表情是做生气状,于是大家给它取名叫做“生气娃娃”。对于头顶上光脱脱的那一片泥土,孩子们产生了强大的好奇心,纷纷追问我:“程老师,它为什么没有头发?”,“它要过多久才会长出头发呀?”面对孩子们提出的问题,我也不知道肯定的答案,于是我提议大家一起来当小小观察员,每天早晨来看一看,看看生气娃娃会不会长出头发,要多久才能长出头发。我的提议得到了大家的一致通过。从这天起,孩子们每天来园的第一件事就是跑到自然角看生气娃娃。特别是小主人辰辰,一天跑去看几次,生怕自己一个没注意,娃娃的头发就长出来了。一天、两天……五天过去了,生气娃娃的头顶还是一片光秃秃的,可把孩子们急坏了,“是不是它喝水太少了?”“它可能不会长头发吧!”“是不是要多晒太阳啊?”“是不是被人拔掉了?”孩子们纷纷提出了质疑。面对着孩子们一天天失落的表情,我安抚着他们,不要着急,再等一等。

某天早晨,随着天天的一句“生气娃娃长头发啦!”,让原本宁静的教室炸开了锅,孩子们都纷纷跑到自然角,争着抢着要看生气娃娃的头发。果然,娃娃的头顶上长出了几根绿色的“头发”,只见辰辰骄傲的对着前几天质疑娃娃不会长头发的孩子说:“我没骗人吧,生气娃娃是真的会长头发的!”接下来的一段时间,每天都是有孩子跑来向我汇报有关于生气娃娃的消息,“头发越来越多了,好像草地一样!”、“头发长过瓶子啦!”、“生气娃娃的头发比我的头发还要长了。”每天关注一下,都会有不同的发现。

案例分析:

很多自然角的物品都是教师自己布置的幼儿开始时感到新鲜时间长了自然角成了摆设究其原因 是教师表现出全面的包办代替———代替幼儿思考代替幼儿动手操作失去了许多教育契机忽略了幼儿主体性作用的发挥幼儿的主体性在教育教学具体的组织过程中表现为幼儿的参与性主动性和创造性因此如何发挥自然角的教育功能引导幼儿主动探索成为我们研究重点。本次科学观察活动是由孩子们自发生成的,观察是一种有目的的知觉,是幼儿学习的基本方法,幼儿正是通过观察获得了了解世界的第一手经验,在观察中,幼儿能不断地发现大自然的奥秘,通过发现问题、提出问题激发了幼儿探究大自然的兴趣,从而进行了再次新的或更细致的观察。在观察中幼儿不仅获得了快乐还逐渐培养了他们观察的持久性和有效性在体验中丰富了幼儿的想象。这一次的科学观察活动充分满足了孩子的好奇心,增强了孩子主动观察的意识,虽然观察过程不能马上得到答案,但观察的过程本身也能给幼儿以充分的满足,激发幼儿再次主动观察的热情。